Содержание
Идёт приём заявок
Подать заявку 
Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Цел и: сформировать знания о живущих в почве животных и значении почвы для них и растений; сформировать представление о круговороте органических и минеральных веществ в почве; развивать умение устанавливать взаимосвязь между живыми и неживыми объектами природы; развивать воображение и творческие способности; воспитывать бережное отношение к почве и ее обитателям.
Оборудовани е: иллюстрации (обитатели почвы,) кроссворд, таблички с названиями, схема « к руговорот веществ».
I. Организационный момент.
– Сегодня у нас необычный урок. Урок-встреча. А вот с кем нам предстоит встретиться, узнаете по ходу уроку.
II. Проверка домашнего задания.
– Отгадайте загадк у:
Зимой хоть бела, но черна,
Весной зелена, но черна,
Летом и осенью пестра, но все же черна.
– Ответьте на вопрос ы:
1) Из чего образуется почва?
2) Что входит в состав почвы?
– Расскажите об опытах с почвой, которые вы делали на прошлом уроке. (Ответы на задание 87: почва, пчела, вода, чернозем, воздух, глина, песок.)
Кроссворд «Состав почвы».
1. Органическая масса, получаемая из остатков растений и животных, повышающая плодородие почвы. (Перегной.)
2. Вещество, хорошо удерживающее воду. (Глина.)
3. Одна из составных частей почвы, являющаяся хорошим разрыхлителем, обеспечивающая доступ воздуха к корням растений. (Песок.)
4. Вещество, необходимое для жизни и развития растений. (Вода.)
5. Вещество, помогающее корням растений дышать. (Воздух.)
6. Это живые организмы, под действием которых из остатков растений образуется перегной. (Микробы.)
7. Это питательное вещество образуется из перегноя под воздействием микроорганизмов. (Соли.)
– Назовите ключевое слово в выделенной строчке. (Плодородие.)
– Что такое плодородие?
III. Постановка учебной задачи.
– Отгадайте загадк у. Объясните, какая существует связь между этим животным и плодородием почвы.
Мой хвост не отличишь от головы,
Меня всегда в земле найдете вы.
– Дождевые черви рыхлят почву, пропускают через кишечник отмершие части растений, образуя перегной. Рассмотрите рисунок (с. 91). Предположите, о чем будем говорить на уроке.
IV. Объявление темы урока. Введение в тему.
– На уроке мы познакомимся с обитателями почвы, узнаем о значении почвы для них и растений.
– Послушайте сказку о дождевом черве по имени Кузя. Слушайте внимательно. Постарайтесь запомнить, какие обитатели почвы будут названы.
Дождевой червь Кузя приполз издалека. Его тело извивалось, проделывая новые и новые ходы в почве.
Дождевые черви, местные жители этого поля, были не очень гостеприимны. Они даже пытались прогнать Кузю, объясняя, что их и так здесь 100 000. Но Кузя не обращал внимания, он работал и пропускал через себя количество земли, равное массе его собственного тела.
Был у местных дождевых червей вождь по имени Аполлон. Он считал себя очень ученым, потому что знал о книге английского биолога Чарльза Дарвина, в которой говорится о большой пользе дождевых червей. Аполлон грозно сказал: «Я и 100 000 моих помощников можем за сутки перерыть 10 тонн земли. Уходи лучше отсюда поскорей, а не то мы и тебя перероем!»
Кузя хотел уже было испугаться, но тут раздалось чье-то угрюмое ворчание, и голос произнес: «Аполлон! Я хоть и плохо вижу, но не позволю тебе обижать одинокого беззащитного червяка». Это был голос старого крота. Он тоже жил здесь. «А ты, сынок, – продолжил крот, – ползи ко мне в мою кротовину, гостем будешь».
Кузя обрадовался приглашению и через полдня был уже в гостях у крота. Дом у крота был чудесный. Он находился глубоко под землей. Все его стены были покрыты мхом, сухой травой, мягкими корешками.
Крот усадил Кузю на почетное место на мягком корешке и стал у него выпытывать, откуда он пришел и почему не хочет уходить отсюда. Только Кузя хотел начать свой рассказ, как в кротовину ввалилась целая компания зеленых водорослей и плесневых грибов (показ иллюстраций) . Они подняли страшный галдеж.
– Я так и знал, – только я думал побеседовать наедине со своим новым другом, как вы все тут как тут. Ну не ужас ли, когда в 1 грамме почвы содержится 50 000 плесневых грибов и на 1 гектаре обитает до 100 кг водорослей? Никогда не будешь одинок!
– Дядюшка, не сердитесь, – пропищала юная зеленая водоросль по имени Эстела, – мы тоже хотим узнать побольше о вашем новом друге.
Кузя начал свой рассказ.
– Я приполз издалека. Жил раньше в почве, в которой было достаточно влаги, воздуха, песка, глины. Много химических элементов, особенно кремния, железа. Правда, иногда не хватало калийных солей и фосфатов, но люди добавляли в такую почву удобрения. Тогда жизнь становилась лучше и веселее. Растения начинали расти быстрее. А здесь у вас жизнь совсем без проблем. Даже никаких удобрений добавлять не надо.
Здесь почва плодороднее, в ней больше темного слоя, из которого при горении выделяется неприятный запах. Я забыл, как он называется, – закончил свой рассказ Кузя. – И как, скажите, называется такая замечательная почва?
Крот сказал: «Кузя! Оставайся у нас, дождевой червь всегда и везде полезен для почвы, так как по твоим ходам в почву проникает вода и воздух, и всем от этого лучше. А ребята расскажут тебе о почве все, что они знают».
б есед а после прослушивания сказки по вопросам :
– Как называется самая плодородная почва? (Чернозем.)
– Что за темный слой, из которого выделяется неприятный запах при горении? (Перегной.)
– Из чего состоит почва? (Пять главных компонентов.)
– Какие живые организмы живут в почве?
V. Изучение нового материала.
Работа с тексто м (с. 91–92).
– Какие еще обитатели почвы не были названы при чтении сказки? (Многоножки, личинки, нити грибниц, бактерии, микробы.)
– Выберите обитателей почвы. Расскажите, как эти организмы влияют на почву.
(Растения, микроорганизмы, медведи, дождевые черви, кроты, насекомые, личинки, землеройки, рыбы, мыши, змеи, грибы.)
Учитель на доске моделирует «многоэтажный дом», обитатели которого живут на разных глубинах, с помощью рисунков, изображаюших животных. В ходе работы дополняет элементами.
– Почему почву называют многоэтажным домом? (В разных слоях почвы своя жизнь. В почве обитают микроскопические грибы, бактерии, насекомые, черви, многоножки, мелкие грызуны и другие звери.)
– Каких почвенных животных наблюдали? Когда?
– Расскажите о правилах работы с почвой. (Тщательно мыть руки после работы с почвой, закрывать бинтом или пластырем ранки, через которые могут проникнуть бактерии.)
Раз – нагнулся, два – нагнулся,
Руки выпрямил, согнул,
И тихонько – раз – шагнул.
– Отгадайте загадк у:
Нога одна, а рук много. (Дерево.)
Рисунок дополняет модель «Круговорот веществ».
– Как деревья «дружат» с почвой?
– Как дерево дает пищу живущим в почве организмам? (Учитель ставит стрелку.)
– Кто и как в почве перерабатывает растительные и животные остатки?
– Какую роль при этом играют насекомые? Бактерии?
– Как видите, почва не может появиться без живых существ. В то же время и растениям, и животным необходима почва. Вот подтверждение того, что в природе все взаимосвязанно.
– Как можно назвать этот процесс? (Круговорот.)
Учитель прикрепляет табличку «Круговорот веществ в природе».
Главная часть почвы – перегной, он самый плодородный ее слой. Из него под действием микробов образуются соли, которые растворяются в воде. Их используют растения. Растениями питаются многие животные. Когда растения и животные умирают, их остатки попадают в почву, и под действием бактерий, а также благодаря работе почвенных животных превращаются в перегной. А потом из перегноя снова образуются соли. Их используют новые растения, а растения поедают животные. Вот так вещества «путешествуют» в природе как бы по кругу. Из почвы – в растения, из растений – в тела животных, а с остатками растений и животных – снова в почву.
– Вообразите, что было бы на Земле без переработчиков останков растений и животных. (Не было бы почвы.)
Выво д: без почвы жизнь растений и человека на Земле невозможна.
VI. Закрепление и обобщение.
– За что Кузя из сказки про дождевого червя говорил человеку «спасибо»? (За внесение в почву удобрений.)
– А может внесение удобрений навредить почве? (Да, если вносить больше нормы, удобрения накапливаются и загрязняют почву. В результате гибнут черви, личинки насекомых, микробы. Почва теряет плодородие.)
Работа по группа м.
Учитель делит класс на группы для выполнения заданий на карточках.
Задание : исправить ошибки, допущенные в тексте, доказать правильность своего ответа.
Из остатков растений и животных формируется главная часть почвы – перегной , который с водой всасывают корни растений ; растениями питаются животные; затем из отмерших растений и животных вновь образуется перегной, круг замыкается.
(Перегной растения не всасывают, они питаются водой с растворенными в ней солями.)
Из остатков растений и животных образуется перегной, под воздействием воды перегной превращается в соли, микробы, находящиеся в почве, помогают растениям всасывать эти соли (так растение питается), затем растениями питаются животные, которые, отмирая, вновь образуют перегной, и т. д.
(Все процессы в почве происходит постоянно и одновременно, а не последовательно.)
Из остатков растений и животных образуется перегной, из которого под действием микробов образуются соли, растения корнями всасывают из почвы воду с растворенными в ней солями; растениями питаются животные; из отмерших растений и животных вновь образуется перегной, круг замыкается.
Вставить пропущенные слова.
Из остатков растений и _____ ( животных ) образуется ______ ( перегной ), из которого под действием ______ ( микробов ) образуются ______ ( соли ), растения корнями всасывают из почвы _______ ( воду ) с растворенными в ней _______ ( солями ), животные питаются _______ ( растениями ); из отмерших _______ ( растений и животных ) вновь образуется _______ ( перегной ).
– Ребята посадили небольшой еловый лес. Они тщательно за ним ухаживали: все дорожки в лесу заасфальтировали, каждую травинку выпалывали, выгребали и убирали опавшую хвою. С течением времени все елочки перестали расти, и постепенно лес погиб. Почему? (Опавшая листва, хвоя, трава после гниения возвращают почве питательные вещества, взятые ранее. Удаление хвои и травы из-под деревьев означает полную потерю питательных веществ, а это приводит к снижению плодородия почвы.)
– Почему бактерии и грибы ученые называют восстановителями, или рекультиваторами земель? (Они обогащают почву различными минеральными солями.)
– Какие почвенные организмы можно назвать невидимыми земледельцами, почему? (Почвенные бактерии. Они способны обеспечить растения необходимыми элементами питания.)
– Каких животных можно назвать архитекторами плодородия и почему? (Дождевых червей. Они создают зернистую структуру почвы.)
Домашнее задание: рабочая тетрадь (задание 88).
Рассказ о том, какие изменения происходят в почве в разные времена года.
Учебник (с. 91–93), подобрать пословицы и поговорки о почве.
Почва состоит много из чего. Например, это глина, песок. воздух, вода, минеральные соли, органические останки растений и животных. В почве живут бактерии, насекомые и личинки, черви, грибы, некоторые животные. А ещё она состоит из корней растений, которые там живут, дышат, кормят свою подземную — надземную части. Ведь верно? Не будем торопиться, разберёмся. Это интересно, нужно для того, чтобы понимать, что необходимо растению для его правильного роста, плодоношения, когда ему помочь, чем, а когда лучше отойти, не мешать почве и её обитателям.
Если мы мысленно сделаем поперечный разрез почвы, то поймём. что она состоит из трёх слоёв: самый нижний — коренная подстилающая порода, далее идёт подпочва, состоящая из мелких остатков скальных пород, и затем нужный нам, толщиной всего 60-70 см, слой с тонким толщиной 20-25 см слоем гумуса.
Он самый плодородный, но самый малый по толщине.
Глина
Под действием воды, атмосферных условий в течение миллионов лет скальные породы. расположенные в непосредственной близости от поверхности земли или вышедшие на её поверхность, подвергаются выветриванию, химическому, физическому, органическому, Итог — образуются совершенно другие. осадочные породы, это в первую очередь, глины. Таким образом. одни минералы перерабатываются в другие минералы.
Они в первую очередь образуются из каолинита, состав которого : 47% оксида кремния, 39% оксида алюминия,,14% воды.
Глины составляют около 50% осадочных пород.
В зависимости от дополнительного содержания других минералов различают глину белую — это силикаты алюминия, магния, кальция: красную — содержит дополнительно соли железа и калия; голубую — там много кадмия, кобальта; глину чёрную, жёлтую, коричневую — соответственно содержащие углерод и железо, серу, углерод и железо.
Частицы глины очень малы, они слипаются, из-за этого она плохо пропускает воду, воздух, а весной плохо прогревается.
Песок
Натуральный песок образовался из-за разрушения горных пород под действием окружающей среды в течение многих-многих лет. Есть песок горный, речной, морской. дюнный и барханный. Частичка его составляет от 0,05 мм до 2,5 мм. он бывает крупнозернистый, пылевидный и глинистый.
Наиболее часто встречается песок. на 99% состоящий из кварца, далее — это кальцит, слюда, железные руды. Значительно реже. в прибрежных водах встречаются не кварцевые, а известняковые пески, состоящие из обломков раковин и продуктов разрушения кальцитов.
Иногда глина и песок имеют одинаковый состав, но разные размеры частиц.
Песок хорошо впитывает воду, пропускает воздух, весной хорошо прогревается и высыхает.
Минеральная составляющая почвы — песок, глина, а также подпочва содержит нужные растениям элементы: кальций, калий. фосфор. серу, магний. бор, хлор. йод и другие. Правда, эти элементы должны ещё стать для них доступными.
Вода в почве играет важнейшую роль. Ведь образование глины, песка, различных минеральных солей, их растворов, жизнь растений, всего почвенного мира невозможны без участия воды. Источники воды в почве — грунтовые воды, атмосферные осадки, конденсат пара у поверхности, конденсат на поверхности ходов от корней растений. Главное, чтобы вода была доступна растительности и другим жителям.
Воздух
Свободные от воды пространства между частицами заполняет почвенный воздух. По своему составу он схож с атмосферным только содержанием азота. В остальном их составы различаются. Ведь источником почвенного воздуха является не только атмосферный, но и газы. образующиеся при разложении органических остатков. а также при жизнедеятельности почвенных жителей.
В почве есть макро- и микрогазы. Макрогазы: кислород. углекислый газ, азот. Содержание углекислого газа может быть в сотни раз больше, чем в воздухе атмосферы. Оно зависит от количества органических веществ.
Микрогазы: окись углерода, , закись, окись азота, непредельные углеводороды. спирты, а также сероводород, метан, аммиак, образующиеся при разложении материи без доступа кислорода.
Органическая часть
Органическое вещество почвы состоит из органических остатков и гумуса, или перегноя.
Остатки образуются из отмерших наземных, корневых частей растений, при разложении останков животных. Они состоят из белков, целлюлозы, пектиновых веществ, липидов. В земле все эти вещества переходят в минеральные и гуминовые.
Их содержание колеблется от 1 до 10 процентов.
Остальные 90% органического вещества приходится на гумус. Это устойчивые к разложению органические вещества, состоящие большей частью из углерода, затем кислорода и только до 5% азота. Благодаря гумусу растения могут усваивать фосфор. калий, магний. кальций, серу.
Живые организмы
В почве живут огромные количества микробов — бактерий, грибков. В верхнем слое находятся до миллиарда бактерий в 1 грамме. Бактерии перерабатывают органические вещества отмерших растений и животных, а также выделения живых организмов.
Живущие там земляные черви, насекомые, улитки, их личинки помогают бактериям превращать её в перегной.
В почве живут мелкие животные — кроты, мышки-землеройки, другие. они также вносят свой вклад в состав и структуру земли.
Конечно же, без живых организмов почвы не было бы её самой и растений.
Как приготовить компост или перегной на даче
Как сделать почву рыхлой и плодородной
Образование почвы
Из чего состоит почва? Казалось бы, простой вопрос. Все мы знаем, что это такое. Ежедневно мы ходим по ней, высаживаем в нее растения, которые дают нам урожай. Мы удобряем землю, перекапываем ее. Иногда можно услышать о том, что земля неплодородна. Но что нам известно о почве на самом деле? В большинстве случаев только то, что это самый верхний слой земной поверхности. А это не так уж и много. Давайте разберемся, из каких компонентов состоит земля, какой она может быть и как образуется.
Состав почвы
Итак, почва – это верхний плодородный слой земли. Она состоит из различных компонентов. В нее, помимо твердых частиц, включают воду и воздух, и даже живые организмы. Собственно последние играют важнейшую роль в ее формировании. От микроорганизмов зависит и степень ее плодородия. В общем, почва состоит из фаз: твердой, жидкой, газообразной и «живой». Разберем, какие компоненты их формируют.
К твердым частицам относят различные минеральные вещества и химические элементы. В состав почвы входит практически вся таблица Менделеева, но в различных концентрациях. От составляющей твердых частиц зависит степень плодородия земли. Жидкие компоненты также называют почвенным раствором. Это вода, в которой растворяются химические элементы. Жидкость есть даже в пустынных почвах, но ее там мизерные количества.
Итак, из чего состоит почва, помимо этих основных составляющих? Пространство между твердыми частицами заполняют газообразные компоненты. Почвенный воздух состоит из кислорода, азота, углекислого газа и органических соединений. Благодаря ему в земле происходят различные процессы, например дыхание корней растения и гниение. Живые организмы – грибы, бактерии, беспозвоночные и водоросли – активно участвуют в процессе почвообразования и существенно изменяют ее состав, внося химические элементы.
Механическая структура почвы
Из чего состоит почва, теперь понятно. Но однородна ли ее структура? Не секрет, что почва бывает разной. Она может быть песчаной и глинистой или же каменистой. Итак, грунт состоит из частиц разного размера. В его структуру могут входить огромные валуны и мельчайшие песчинки. Обычно частицы, входящие в почву, делят на несколько групп: глина, ил, песок, гравий. Это имеет важное значение для сельского хозяйства. Именно структура почвы определяет степень усилий, которые необходимо приложить, чтобы ее обработать. Также от этого зависит то, насколько хорошо земля будет впитывать влагу. Хорошая почва содержит в равных процентных соотношениях песок и глину. Такая земля называется суглинистой. Если песка чуть больше, то грунт рассыпчатый и легко поддается обработке. Но при этом такая почва хуже удерживает воду и минеральные вещества. Глинистая земля сырая и клейкая. Она плохо дренируется. Но при этом именно в ней содержится больше всего питательных веществ.
Роль микроорганизмов в образовании почвы
От того, из каких компонентов состоит почва, зависят ее свойства. Но не только это определяет ее качества. Из отмерших останков животных и растений в почву попадают органические вещества. Это происходит благодаря микроорганизмам – сапрофитам. Они играют важнейшую роль в процессах разложения. Благодаря их активной деятельности в почве накапливается так называемый гумус. Это субстанция темно-коричневого цвета. В состав гумуса входят эфиры жирных кислот, фенольные соединения и карбоновые кислоты. В почве частички этого вещества склеиваются с глиной. Получается единый комплекс. Гумус улучшает качества земли. Повышается ее способность удерживать влагу и минеральные вещества. В болотистой местности образование гумусовой массы протекает очень медленно. Органические остатки постепенно спрессовываются в торф.
Процесс почвообразования
Почва формируется очень медленно. Для того чтобы произошло полное обновление ее минеральной части приблизительно на глубину 1 метр, необходимо не менее 10 тысяч лет. То, из чего состоит почва, – это продукты постоянной работы ветра и воды. Так откуда же появляется грунт?
В первую очередь это частички горных пород. Именно они служат основой почвы. Под влиянием климатических факторов они разрушаются и измельчаются, оседая на землю. Постепенно эта минеральная часть почвы заселяется микроорганизмами, которые, перерабатывая органические останки, формируют в ней гумус. Беспозвоночные, постоянно прорывая в ней ходы, рыхлят ее, способствуя хорошей аэрации.
Со временем структура почвы меняется, она становится плодороднее. Также на этот процесс влияют и растения. Произрастая, они вносят в почву органические вещества, меняя ее микроклимат. На формирование почвы влияет и деятельность человека. Он возделывает и обрабатывает землю. А если почва состоит из неплодородных компонентов, то человек удобряет ее, внося как минеральные, так и органические подкормки.
Классификация почв по составу
Вообще, общепринятой классификации почв в настоящее время не существует. Но все же принято разделять их по механическому составу на несколько групп. Такое разделение особенно актуально в сельском хозяйстве. Итак, классификация основывается на том, насколько почва состоит из глины:
– рыхлые песчаные (менее 5%);
– связные песчаные (5-10%);
– глинистые (более 60%).
Что означает термин «плодородные» почвы?
То, из каких частей состоит почва, влияет на степень ее плодородия. Но что же делает землю таковой? Состав почвы напрямую зависит от множества факторов. Это и климат, и обилие растений, и наличие живых организмов, которые в ней обитают. Все это влияет на химический состав грунта. От того, какие именно компоненты содержатся в почве, и зависит степень ее плодородности. Очень полезными для высокой урожайности считаются такие минеральные компоненты, как кальций, азот, медь, калий, магний, фосфор. Эти вещества попадают в землю при разложении органических остатков. Если почва богата минеральными соединениями, то она плодородна. На ней будут буйно цвести растения. Такая почва идеально подходит для выращивания овощных и плодовых культур.