Немного дальше росла черемуха потолще

Найти несогласованное определение в предложениях: 1.Где роза без шипов растёт. 2.В ржавых трубах парохода играли зайчики от солнца. 3.Немного дальше росла черёмуха потолще

Вопрос по русскому языку:

Найти несогласованное определение в предложениях:
1.Где роза без шипов растёт.
2.В ржавых трубах парохода играли зайчики от солнца.
3.Немного дальше росла черёмуха потолще

Ответы и объяснения 1

Знаете ответ? Поделитесь им!

Как написать хороший ответ?

Чтобы добавить хороший ответ необходимо:

• Отвечать достоверно на те вопросы, на которые знаете правильный ответ;
• Писать подробно, чтобы ответ был исчерпывающий и не побуждал на дополнительные вопросы к нему;
• Писать без грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок.

Этого делать не стоит:

• Копировать ответы со сторонних ресурсов. Хорошо ценятся уникальные и личные объяснения;
• Отвечать не по сути: «Подумай сам(а)», «Легкотня», «Не знаю» и так далее;
• Использовать мат – это неуважительно по отношению к пользователям;
• Писать в ВЕРХНЕМ РЕГИСТРЕ.

Есть сомнения?

Не нашли подходящего ответа на вопрос или ответ отсутствует? Воспользуйтесь поиском по сайту, чтобы найти все ответы на похожие вопросы в разделе Русский язык.

Трудности с домашними заданиями? Не стесняйтесь попросить о помощи – смело задавайте вопросы!

Русский язык — один из восточнославянских языков, национальный язык русского народа.

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

Описание презентации по отдельным слайдам:

Чтобы определить вид второстепенного члена предложения, нужно: – найти слово, от которого второстепенный член предложения зависит; – выяснить, что он обозначает; – на какой вопрос отвечает; – какой частью речи выражен.

Дополнение второстепенный член предложения, который обозначает предмет и отвечает на вопросы косвенных падежей: кого?(чего?), кому?(чему?) и т.д. Дополнения выражаются существительным и местоимениями и чаще всего зависят от сказуемого. Пример: Старик ловил (чем?) неводом (что?) рыбу.

Косвенными являются все падежи кроме именительного, т. е. родительный падеж (кого? чего?) дательный падеж (кому? чему?) винительный падеж (кого? что?) творительный падеж (кем? чем?) предложный падеж (о ком? о чём?)

1.Предмет,на который распространяется действие: писать письмо, выбрать профессию, стирать бельё и т.д. 2.Предмет,в пользу которого совершает –ся действие: принести брату, написать матери, подарить сестре и т.д. 3.Орудие или средство действия: писать фломастером, рубить топором.

э 4.Предмет для сравнения: выше Казбека, быстрее ветра и т.д. 5.Лицо,которое испытывает то или иное состояние: мне нездоровится, ему грустно. 6.Предмет,на который распространяется состояние: жалеть собак, жаль срубленную берёзу, нужно книгу и т .д. Дополнение может быть выражено теми же частями речи, что подлежащее, так как и подлежащее, и дополнение обозначают предметы.

Прямое дополнение выражается формой В.п. сущ. без предлога. Зависит такое дополнение от переходного глагола-сказуемого и обозначает предмет, на который направлено действие, например: Всякая птица свои песни (В.п. без предлога) поет (перех. гл.). Прямое дополнение может выражаться формой Р.п., если: 1.обозначает часть предмета (налил чаю); 2.переходный глагол употребляется с отрицанием не (не принес книг). Все остальные дополнения называются косвенными, например: О вкусах (П.п.) не спорят.

Приложение- определение, выраженное существительным, которое даёт другое название, характеризующее предмет. Приложение может указывать : 1. на различные качества предмета (судьба- злодейка играет моей жизнью); 2. на степень родства ( брат Леша с утра отправился на рыбалку);

3. на национальность (Кирилл Владимирович полюбил француженку-модистку); 4. на профессию (навстречу ей шел летчик Руденко); 5.на возраст (ее муж-старик сегодня выглядел бодряком); 6. на название картин, газет, журналов и т.п. (в творчестве Боттичелли я особенно выделяю полотна «Весна» и «Рождение Венеры»).

Знаки препинания при обособлении приложений Одиночное приложение Стоит перед или после Определяемое слово- определяемого слова- имя собственное и стоит личного местоимения после приложения, Мы, артиллеристы, выраженного нарицатель- хлопотали возле орудий. ным существительным. Кучер Антон и купец Архип пропали неизвестно куда. обособляется, если не обособляется, если

Одиночное приложение пишется через дефис, : 1.Приложение и определяемое слово выражены нарицательными существительными. Все с интересом наблюдали за работой (нариц.сущ.) акробата – жонглера (нариц.сущ.) 2.Определяемое слово выражено именем собственным и стоит перед одиночным приложением, выраженным нарицательным существительным. Над Волгой – рекой расплескала гармонь саратовские страдания.

Не ставится дефис: 1. после слов, являющихся общепринятыми обращениями: товарищ, господин, гражданин и др. Гражданин фининспектор! Простите за беспокойство. 2. если приложение ( = определению – прилагательному ) Старик отец встретил сына на крыльце. = ( старый отец ) 3. Если приложение и определяемое слово выражены нарицательными существительными и обозначают родовое понятие и видовое понятие. Птица зяблик сидела на ветке березы. нариц.сущ. нариц.сущ. родовое видовое понятие понятие

Распространенное приложение 1. относится к нариц.сущ. 1.стоит перед или личному местоим. определяемым словом, Я, старый охотник, не раз выраженным именем ночевал в лесу. собственным 2. стоит после Около стола стоит определяемого слова, гимназист первого класса выраженного именем Коля и плачет. собственным Это был Михей Андреевич Тарантьев, земляк Обломова. обособляется , если не обособляется, если

При сочетании нарицательного существительного и собственного имени существительного ( если оно называет лицо) приложением является нарицательное существительное. Преподаватель Иванов читал лекцию о минералах . При сочетании нарицательного существительного и собственного имени существительного ( если оно называет предмет) приложением является имя собственное. Город Санкт-Петербург – один из красивейших городов мира.

Определение -второстепенный член предложения, который обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? чей? Определения обычно выражаются прилагательными и местоимениями и зависят от членов предложений, выраженных существительными. Пример: Наша (чья?)дорога вывела нас на (какую?)широкую поляну.

Согласованные определения выражаются прилагательными, причастиями, числительными, которые согласуются с определяемым словом в роде, числе и падеже. Пример:(чья?)Наша (какая?)кочевая дорога вьётся (какой ) узкой лентой. Согласованные определения обычно стоят перед определительными словами.

Несогласованные определения выражаются: 1.существительными с предлогами и без предлогов; Пример: На диване лежала шаль бабушки. 2.сравнительной степенью прилагательного; Пример: Я не видел реки великолепнее Енисея. 3.инфинитивом; Пример:Бесконечна возможность познавать себя. Несогласованные определения обычно стоят после определяемых слов.

4.местоимениями в форме косвенных падежей; Пример: Их предсказания сбылись. 5.наречием; Пример: Еда всухомятку вряд ли полезна для здоровья. 6.цельным словосочетанием; Пример: Из комнаты вышел мальчик с белокурыми вьющимися волосами. Несогласованные определения обычно стоят после определяемых слов.

Обстоятельство- второстепенный член предложения, который обозначает место, время, причину, образ действия и т.д. и отвечают на вопросы где? когда? почему? как? и др. Обстоятельства обычно выражаются наречиями и существительными с пред- логами и чаще всего зависят от сказуемого. Пример: Над рекой(где?)опустился туман.

Обстоятельтва делятся на следующие виды: 1.Места. Вопросы: где? куда? откуда? Пример: С горы бежит поток проворный. 2.Времени. Вопросы: когда? с каких пор? Пример: От восхода до заката жизнью улицы кипят. 3.Причины. Вопросы: почему ?отчего Пример: От жары и духоты клонятся цветы.

4.Образа действия и степени. Вопросы: как? каким образом? в какой степени? Пример: Снег падал медленно и бесшумно. 5.Сравнения. Вопросы: как? Пример: За печкой тикал, как ходики, сверчок. 6.Цели. Вопросы: зачем? Для чего? Пример: Ягнёнок в жаркий день зашел к ручью напиться.

7.Условия. Вопросы: при каком условии? Пример: Чуден Днепр при тихой погоде. 8.Уступки. Вопросы: несмотря на что? Пример: В домах, несмотря на ранний час, горели лампы. В начале предложения могут стоять обстоятельства места и времени, если они устанавливают для всего сообщения пространственные и временные рамки. В степи за хутором стыла прозрачная тишина.

Задание 1. Укажите вид определения. 1. Где роза без шипов растет? 2. В ржавых трубах пароходов играли зайчики от солнца. 3. Немного дальше росла черемуха потолще. 4. Я совершенно утратил способность писать. 5.Это была обыкновенная кукла с широко раскрытыми голубыми глазами, с несколько разведенными руками, с льняными локонами. 6.Платье из тюля просвечивало на ее розовом теле.

1. Где роза без шипов растет? (Несогл.) 2. В ржавых трубах пароходов играли зайчики от солнца. 1(Согл.). 2(Несогл.) 3. Немного дальше росла черемуха потолще.(Несогл.) 4. Я совершенно утратил способность писать. (Несогл.) 5. Это была обыкновенная кукла с широко раскрытыми голубыми глазами, с несколько разведенными руками, с льняными локонами. 1(Согл.). 2(Несогл.) 6.Платье из тюля просвечивало на ее розовом теле. 1(Несогл.). 2.(Согл.)

Задание 2. Найти дополнения; определить , чем они выражены, прямое или косвенное. 1.На лицо тебе уж веет ранний утра холодок. 2.Редеет ночного тумана покров. 3.Через несколько дней меня посетил врач. 4.Споры мы отложили на завтра. 5.Мы попросили девочку спеть. 6.Врач посоветовал отцу уехать на юг.

1.На лицо тебе уж веет ранний утра холодок. 2.Редеет ночного тумана покров. 3.Через несколько дней меня посетил врач. 4.Споры мы отложили на завтра. 5.Мы попросили девочку спеть. 6.Врач посоветовал отцу уехать на юг.

Задание 3. Найдите приложение, поставьте знаки препинания. 1. На дереве сидел дятел барабанщик. 2. Гриб подосиновик один из лучших грибов. 3. Нигде и никто из нас не видел таких грибов дождевиков. 4.Крепыш боровик отличался от остальных грибов. 5.Уж как завтра будет кулачный бой на Москве реке при самом царе.

1. На дереве сидел дятел – барабанщик. 2. Гриб подосиновик – один из лучших грибов. 3. Нигде и никто из нас не видел таких грибов – дождевиков. 4.Крепыш боровик отличался от остальных грибов. 5.Уж как завтра будет кулачный бой на Москве – реке при самом царе.

Задание 4. Найдите обстоятельства, определите, чем они выражены.Поставьте вопросы, на которые они отвечают. 1. Громадные тучи нависли широко над морем и скрыли блистательный день. 2. Видом моря любоваться собралась толпа гостей. 3.Здесь горы с двух сторон стоят, как две стены. 4. И звуки полетят красуясь и играя. 5. Она ходила без цели по набережной, пряча лицо от ветра.

1. Громадные тучи нависли широко над морем и скрыли блистательный день. 2. Видом моря любоваться собралась толпа гостей. 3.Здесь горы с двух сторон стоят, как две стены. 4. И звуки полетят красуясь и играя. 5. Она ходила без цели по набережной, пряча лицо от ветра.

Учитель русского языка и литературы Кочина О.О. Шк.433 Курортного р-на С-Пб

«творческая работа с детьми от 3 до 10 лет»

• Кочина Ольга ОлеговнаНаписать 1669 16.05.2017

Номер материала: ДБ-479090

ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
– Удостоверение о повышении квалификации;
– Подробный план уроков (150 стр.);
– Задачник для обучающихся (83 стр.);
– Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
– БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
– Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

16.05.2017 602

16.05.2017 2079

16.05.2017 1657

16.05.2017 2659

16.05.2017 539

16.05.2017 802

16.05.2017 1293

Не нашли то что искали?

«творческая работа с детьми от 3 до 10 лет»

Вам будут интересны эти курсы:

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.