Содержание
Открытая библиотека для школьников и студентов. Лекции, конспекты и учебные материалы по всем научным направлениям.
Категории
Философия 
V. Физкультминутка
Словарная работа
Орфографическая минутка
Актуализаций знаний
I. Организационный момент
Ход урока
Зима. На сосне сидят птицы. Οʜᴎ ищут пишу. Я сыплю в кормушку крошки.
— Проверьте безударные гласные. (Зима — зИмы, пишем букву И. Сосна — сОсны, пишем букву О. Οʜᴎ — он, пишем букву О.)
— Кто может проверить безударную гласную в слове кормущ.-ку! (В кормушку насыпают корм.)
— Какие орфограммы в словах пищу, ищут*? (ЩУпиши с буквой У.)
(Учитель диктует предложения. Слово сидят записано на доске.)
— Поставьте ударение в словах, подчеркните безударные гласные, вспомните, какими словами мы их проверяли.
: .г — Запишите слово желтый.
— Какая буква пишется не так, как слышится? (Буква Ёна ме
— Подберите однокоренные слова. (Желток, желторотик, желтизна, желтуха, пожелтели.)
— Какие буквы чередуются в корне? (Ё-е.)
— Выделите корень. Подчеркните букву Е. (Желт-.)
III. Самоопределение к деятельности
Мы изучали перенос, Вот как слова я перенес: Едва я перенес е-два И получил за это «два». Укол я перенес у-кол И получил за это «кол». ‘Опять я перенес о-пять. Теперь, наверно, будет «пять». А. Шибаев
— Как вы думаете, будет у ученика «пять»? (Нет.)
— Почему? (Он не знает правила переноса.)
— Какое правило забыл мальчик? (Одну букву нельзя оставлять
на строке или переносить.)
Ятобы не получать «два», мы сегодня повторим правила переноса.
IV. Работа по теме урока
— Откройте учебник на с. 71. На какой вопрос мы сегодня ответим? (Как переносить слова с одной строки на другую?) Упр. 107 (с. 71).
— Прочитайте правила переноса.
— Как переносят слово? (По слогам.)
— Чего нельзя делать? (Одну букву оставлять или переносить на другую строку, отделять буквы И, ЬиЪот буквы, стоящей перед ними, переносить слова, состоящие из одного слагав)
— Как переносят удвоенные согласные? Упр. 108 (с. 71),
— Прочитайте слова. На какие группы можно разделить слова? (Слова, которые можно перенести, и слова, которые нельзя перенести.)
(Вариант I записывает слова, которые можно переносить, вариант II — слова, которые нельзя переносить. Два ученика работают на обратной стороне доски.)
— Проверьте, правильно ли выполнили работу ученики нужноске.
— Кто из вас выполнил все правильно? Поставьте на полях «!».
А часы идут, идут -Тик-так, тик-так, В доме кто умеет так? Это маятник в часах Отбивает каждый такт. (Наклоны влево и вправо.) А в часах сидит кукушка, У нее своя избушка. (Глубокий присед.) Прокукует птичка яремя, Снова спрячется за дверью. (Приседания.)
Стрелки движутся по кругу, Не касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо.) Повернемся мы с тобой Против стрелки часовой. (Вращение туловищем влево.) А часы идут, идут, (Ходьба па месте.) Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы.) А бывает, что спешат, Словно убежать хотят. (Бег на месте.) В случае если их не заведут, То они совсем встают. (Остановиться.)
VI. Закрепление изученного материала Упр. 109 (с. 72).
— Прочитайте стихотворение шепотом. Кто хочет прочитать стихотворение выразительно?
— Придумайте заголовок. (Осень.)
— Какие слова употреблены в переносном значении? (Заглянула, желтые метели.)
— Выполните письменное задание к тексту.
— Какие слова подчеркнули? (Осень, сад, за.) Упр. 110 (с. 72).
— Прочитайте, что нужно сделать в упражнении. (Составить две загадки о нотах.)
— Поработайте в парах.
— Какие загадки у вас получились? (Семь ребят на пяти проводах отдыхают. Стая птах на лесенке заиграли песенки.)
— Выполните письменное задание.
Читайте также
Реконструируемый на основании сохранившихся следов и фрагментов заупокойный храм Ментухотепов в Дейр-эль-Бахри (конец III тысячелетия до н. э.) являлся одним из самых выдающихся памятников Среднего царства (рис. 3.11). Ментухотепы сразу вошли в роль фараонов и стали. [читать подробенее]
Для экономического возмещения физического и морального износа стоимость основных фондов в виде амортизационных отчислений включается в затраты на производство продукции. Таким образом, амортизация это постепенный перенос стоимости основных средств на производимую. [читать подробенее]
III. Атрезия трехстворчатого клапана А. Встречаемость: 2-5% больных с синими пороками сердца. Б. Анатомия. 1. Присутствуют четыре основные аномалии: 1) атрезин трехстворчатого клапана, 2) ДМПП, 3) гипоплазия ПЖ, 4) ДМЖП. Кровь обычно поступает в ПЖ через ДМЖП. 2. У 30% больных. [читать подробенее]
III. Полный (открытый) предсердно-желудочковый канал А. Эмбриология: выраженные дефекты развития эндокардиальных валиков. Б. Патология. 1. Значительный атриовентрикулярный дефект, включающий как меж-предсердную, так и межжелудочковую перегородку. 2. Патология. [читать подробенее]
Що шкідливіша речовина, то складніше здійснити захист атмосферного повітря і то нижчий його ГДК. Для кожної речовини встановлюються два нормативи: максимальна разова і середньодобова. Максимальна разова ГДК встановлюється для попередження рефлекторних реакцій у. [читать подробенее]
Уже зазначалося, що Сосюр розглядав і позначувальника, і позначувальне (both the signifier and the signified) як нематеріальні психологічні форми; сама «мова є формою, а не речовиною». Він застосовував кілька прикладів, щоб підсилити цю позицію. Наприклад, може існувати кілька аналогів. [читать подробенее]
Вона базується на порівнянні розміру інвестиційних витрат з з загальною сумою дисконтованого грошового прибутку за прогнозований термін інвестування: NPV=&. [читать подробенее]
Это одно из лучших достижений строительного искусства римлян: «Все великолепные сооружения Максенция, как храм Ромы (Urbis) и базилику, сенаторы посвятили за заслуги Флавию [Константину]….» (Аврелий Виктор, О цезарях, 40, 26) (рис. 10.25). Здесь цилиндрические своды, пересекаясь. [читать подробенее]
IV. Восстановление основных средств 26. Восстановление объекта основных средств может осуществляться посредством ремонта, модернизации и реконструкции. Приказом Минфина РФ от 12 декабря 2005 г. N 147н в пункт 27 настоящего Положения внесены изменения, вступающие в. [читать подробенее]
Храм Артемиды в Эфесе был перестроен вскоре после пожара 365 г. до н. э. архитектором Дейнократом. План грандиозного диптера VI в. до н. э. был в основном сохранен, лишь стилобат был поднят на несколько ступеней. Низ колонн, как и в архаическом храме, был украшен богатыми. [читать подробенее]
Цели:
1) проверка усвоения детьми теоретических знаний и практических навыков по теме;
2) систематизировать и обобщить знания учащихся;
3) развивать умения работать в группе;
4) развивать речь учащихся;
5) развивать способность внимательного отношения к языку художественного произведения
Оборудование: карточки, листы учета знаний, таблица, опора, карточки к сказке, аудиозапись.
На доске: Ура, Зачет! Я знаю это!
1. Организационный момент
Будем отвечать активно,
Хорошо себя вести,
Чтобы гости дорогие
Захотели вновь прийти
-Итак, друзья, начнем зачет.
Заданий у меня большой запас.
А для кого они?
Для вас!
-Итак, 5 консультантов будут помогать принимать зачет по теме: «Предложение».
Консультанты зачет сдали, поэтому сегодня они мои помощники.
Сегодня консультанты 1,2,3,4,5 групп (фамилии учащихся)
2. Введение в тему
Ход урока
В класс входят ученица, одетая в костюм Герды.
-Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, гости! Я – Герда. Помните меня? Я из сказки «Снежная королева». Выпал снег, приближается зима, а я все ищу своего друга Кая. Мне сказали, что его увезла Снежная королева. Вот отдохну у вас немного и пойду дальше.
Учитель: Подожди, Герда, не спеши. Мы с ребятами поможем тебе дойти до Снежной королевы, ведь это трудный и долгий путь, с большими преградами и трудностями, но мы их преодолеем.
Вот и первая преграда: Кто это на пути? Загадка: «На дворе зима, белый снег лежит, наш веселый человек на снегу стоит (Снеговик)
– Посмотрите на снеговика. Снеговик предлагает вам составить предложения (с соответствующей интонацией)
| 1группа | 2группа | 3группа | 4группа | 5группа |
| Сча | стл | иво | гоп | ути! |
-Что пожелал вам снеговик? (Счастливого пути)
Теперь выберем вид транспорта, на котором будем путешествовать.
По приведенному шифру необходимо прочесть название транспорта.
А путешествовать мы будем на санях. Но перед вами опять возникла преграда. Загадка: «Что за звездочки сквозные на пальто, на рукаве все сквозные, вырезные, а возьмешь – вода в руке (снежинка).
Если мы выполним задание снежинок, то они помогут нам в пути.
-Прежде чем приступить к теоретическому опросу, внимательно посмотрите на опору, что произошло? (неправильно подчеркнуты главные члены. Найдите ошибку. Опору убираю)
Что делает? Кто? Что?
В будущем не ошибайтесь!
3. Теоретический опрос
Вопросы по теме
- Что такое предложение?
- Когда ставится в конце предложения точка?
- Когда ставится в конце предложения восклицательный знак?
- Когда ставится в конце предложения вопросительный знак?
- Что такое подлежащее?
- Что такое сказуемое?
Консультанты оценивают своих товарищей.
Проверка: Если согласны с ответом рисуете ^, если нет — (у каждого – индивидуальное)
- Предложение – это слово или несколько слов, которые выражают законченную мысль. Слова в предложении связаны по смыслу.
- Если предложение произносится с сильным чувством, то в конце предложения – точка.
- Если в предложении содержатся вопрос, то ставится вопросительный знак.
- Если в предложении о чем-либо спокойно сообщается, то в конце предложения – восклицательный знак.
- Главный член предложения, который обозначает о ком или о чем говорится в предложении, называется подлежащим.
- Сказуемое – это главный член, который обозначает что говорится о подлежащем.
Итак, как сработала группа. Что поставили за теоретический опрос своей группе?
4. Практическая часть
Мы можем ехать дальше. На нашем пути опять кто-то стоит. Кто это?
Загадка: У избы побывал – все окна разрисовал
У реки погостил – во всю реку мост мостил (мороз)
– Для того, чтобы мороз простудил нас, мы должны составить предложение из данных слов, подчеркнуть главные члены.
ЗИМА, ПРИШЛА
ЗАПУШИЛ, ДЕРЕВЬЯ, ИНЕЙ
ЗАТЯНУЛ, ПРУД, ЛЬДОМ, МОРОЗ
Как сработала группа?
-Ну что, молодцы, мороз нам не страшен. Мы хотим помочь Герде, но Снежная королева узнала про это и послала вихри и метели. Давайте выполним следующее задание, и метель утихнет.
5. Физминутка
Путь дорога нелегка
И замерзли мы слегка
Руки мы слегка согреем,
Все на свете мы умеет.
6. Закрепление пройденного материала
-Какое чувство вызвал текст? Посмотрите на таблицу, выберите слова.
РАДОСТЬ, УДИВЛЕНИЕ, ИСПУГ, ВОСТОРГ, ВОСХИЩЕНИЕ, ГРУСТЬ, ВОЛНЕНИЕ, ИНТЕРЕС
А какие «лесные» картинки представили вы себе?
-Русская зима воспета в народных песнях, в музыке русских композиторов.
– На полотнах живописцев изображены картины родной природы, зимние пейзажи, зиме посвящается много рассказов, стихов.
-Вы знаете стихи о зиме? (по одному человеку с каждой группы)
Мы прошли все преграды и подошли к дворцу Снежной королевы, но его окружают горы. Для того чтобы узнать, из чего они сделаны, отгадайте загадку: «В огне не горит и в воде не тонет» (лед). Чтобы эти ледяные горы расступились, выполните следующие задания: надо распространить предложения:
1 группа: Снег искрится
2 группа: Кружатся снежинки.
3 группа: Лес покрылся.
4 группа: Стояли морозы.
5 группа: Делают кормушки.
Как сработала группа? Наконец мы дошли до дворца. Посмотрите, нас встречает сама Снежная королева.
Герда: Ребята, Снежная королева сказала мне, что отпустит Кая, если вы найдете ключ к его ледяному сердцу.
7. Диктант «Проверь себя» (запись под копировальную бумагу)
Текст: Зима. На сосне сидят птицы. Они ищут пищу. Я сыплю в кормушку разные семена. (второй экземпляр сдайте, первый проверьте по контрольной карточке)
Учитель:
Чтоб ошибок избежать,
Зоркость будем развивать.
В диктанте проверить можешь сам
Свое внимание к словам
8. Итог
Прошу выйти консультантов прикрепить листы учета знаний.
Герда: Спасибо, ребята! Теперь мы с Каем пойдем домой, а вы будьте всегда добрыми и умными. Дарим вам сердечки. В сердце человека заключено тепло, любовь, дружба.
Учитель: Поблагодарите друг друга за общение.
 |
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
Мороз, мороз, не бей наш овёс!
Холод не терпит голод.
Видом хорош, а на дело не гож.
В зимний холод всякий молод.
Мал золотник, да дорог.
Климат здесь суров. Вечный холод. Скрип снега. Глушь. Кругом один лёд и снег. Пробирает дрожь. Стволики карликовых берёз толщиной с карандаш. Продрог и озяб стволик. (26 сл.)
Повторение пройденного за первый класс
Скрипит мороз. Сердит мороз. И снег сухой и колкий. И вяз озяб. И дуб замёрз. Насквозь промёрзли ёлки.
Ледоход! Ледоход! По реке зима плывёт. Ледяную бронь реки Солнце колет на куски. Поднимая жаркий молот, Со всего размаху бьёт И уносит зимний лёд.
Кто любит труд, того люди чтут. Сорвать прут не большой труд. В мае дождь — будет рожь. Был бы покос, да пришёл мороз. Добрая пословица не в бровь, а в глаз.
Повторение пройденного за первый класс
1. ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ
Ребята очень ждали зиму. У дома большой сугроб. На пруду лёд окреп. Мальчики бегут на пруд. Там всегда весело и шумно. (23 ел.)
Муха села на хлеб. Сергей смахнул муху. Она села мальчику на лоб. Вот какая назойливая муха! (17 ел.)
Дед Федот знал все тайны леса. Он показывал следы зверей внуку. Вот следы зайца. Под ёлкой большой сугроб. Там спит медведь. (22 ел.)
Бабушка сварила суп. Ире скучно без дела. Она задумала вышить коврик крестиком. Вот пушистая ёлка, рядом гриб. В углу коврика девочка вышила солнышко. Хорош и красив коврик. (28 ел.)
Тёплые лучи согрели пруд Светлый. Тихо зашуршал камыш. Выплыла утка с утятами. Жаба прыгнула на лист кувшинки, как на плот. В кустах спрятался уж. Пруд ожил. (27 ел.)
Повторение пройденного за первый класс
1. Гер(б-п), голу(б-п)ь, клу(б-п), клю(ф-в),
ле(в-ф), обу(ф-в)ь, сапо(к-г), ю(г-к), бо(к-г), бо(г-к),
вокру(г-к), тру(т-д), дроз(т-д), но(ш-ж).
2. Ни(з-с), ё(ж-ш), у(з-с), вку(с-з), са(д-т), го(т-д),
иохо(д-т), дру(к-г), лу(к-г), Оле(к-г), любо(ф-в)ь,
Гле(п-б), ду(б-п), озно(б-п).
3. Зу(б-п), хле(п-б), морко(ф-в)ь, Кие(в-ф),
ира(к-г), сне(г-к), фла(к-г), парохо(т-д), верблю(т-д),
но(с-з), ро(ж-ш)ь, ука(с-з)ка, берё(з-с)ка, ло(ж-ш)ка.
4. Ду(п-б), стол(п-б), кло(п-б), вет(ф-в)ь, Яко(в-ф),
четвер(к-г), Минс(к-г), медве(д-т)ь, площа(т-д)ь, не-
но(д-т), эта(ш-ж), поя(с-з), реди(с-з)ка, тетра(т-д)ка.
5. Га(з-с), пару(з-с), кара(с-з)ь, крова(т-д)ь,
су(п-б), наро(т-д), виз(г-к), Оста(п-б), заво(т-д), до-
ро(ш-ж)ка, горо(д-т), рука(ф-в), пиро(к-г), пло(д-т).
6.Карни(с-з), автобу(с-з), расска(з-с), ланды(ж-ш), малы(ш-ж), пля(ж-ш), гри(п-б)ки, сторо(ж-ш)ка, лоша(т-д)ка, ска(с-з)ка, сала(с-з)ки, лоша(т-д)ка, гру(т-д)ка.
7.Рука(ф-в), лесору(п-б), геоло(к-г), рыболо(ф-в), садово(т-д), самолё(д-т), теплохо(т-д), мор(ш-ж), (шо(т-д), голу(п-б)ка, моло(т-д).
Обозначение гласных звуков в ударных и безудалных слогах
1. выпиши слова с пропущенными гласными, напиши к ним проверочные слова.
1) Н..сёт меня л..са в д..лёкие л..са.
В речке утром я с. ма поймала большого с. ма. В море грозные в..лы, а на лугу ст..ят в..лы.
2)Пришла з..ма. В п..лях и л..сах л..жат глубокие сн..га. Трудно л..сным жителям. Школьники делают к..рмушки для зв..рей и птиц. Спасибо ребятам!
3)В новой ст..не, в круглом..кне днём ст..кло разбито, за ночь вставлено. (Прорубь)
На дв..ре г..рой, а в избе в..дой. (Снег) Рассыпалось к ночи з..рно, глянули утром — нет ничего. (Звёзды)
4)З..мля промёрзла. Но з..ма ещё не настала. Не видно сл..дов зв..рей. Только зайцам страшно. Их белая шубка хорошо видна л..се. А она тут как тут.
1. ЛИПКАЯ ЛЕНТОЧКА
У дятла чудесный язык. Он у этой птицы большой длины. А ещё язык липкий. Муравьи часто прилипают к нему. Живая липкая ленточка! (24 ел.)
2. ЗАБОТА О ПТИЦАХ
Была морозная зима. На сосне сидят птицы. Они ищут пищу. Я сыплю в кормушку разные семена. Птички клюют их. Зимой птицам нужна забота. (26 ел.)
Я иду по тропе. Снежный ком упал с дерева. Под стволом сосны щель. Туда ведут следы. Я стукнул ногой по стволу. Пушистый заяц прыгнул на поляну. (29 ел.)
Наступила весна. Появились первые цветы. Земля ещё покрыта снегом. На опушке журчит вода. Здесь, под водой, расцвели первые цветы. (21 ел.)
На горке играют дети. У всех санки. У Дениса и Ванюши санки большие. Пришли Ира и Маша. Денис позвал девочек на свои санки. Быстро полетели санки детей. (29 ел.)
1. НИКИТА И ЕГО ДРУЗЬЯ*
У Никиты много зверей. Есть у мальчика слоны и тигры. Слоны сшиты из тряпок. Тигры сделаны из дерева. А ещё у Никиты верёвочка. Верёвочка стала змеёй. Мальчик ходил на охоту. (34 ел.)
2. ЖУК ПРОКАТИЛСЯ*
Мы ехали к морю. Я смотрел в окно и заметил жука. Жук держался за раму всеми, лапами. Жук решил покататься. Я постучал по стеклу. Жук тихо сидел. Машина остановилась. Жук спрыгнул. (33 ел.)
3. Спиши. Вставить пропущенные буквы.
1)Наступила з..ма. Зан..сло снегом пл..щ..дку перед домом. Р..бята сделали снежную горку. Они пол..ли её в..дой. Ночью ударил м..роз. Горка покрылась л..дяной коркой. Не будут скуч..ть з..мой р..бята. (27 ел.)
2)Ст..ит м..розная п..года. Иней запуш..л в л..су берё..ки, ..синки, старую ольху. Ож..ла л..сная п..лянка. Прил..тели сн..гири, синички. Под ел..ю за..яц зарылся в сне.. . (23 ел.).
4. Прочитай скороговорки. Вставь пропущенные
буквы. Спиши.
1)Крута г..ра, а в г..ре — дыра. В дыре кр..то-ва н..ра.
2)Орёл на г..ре, п..ро на..рле. Т..ра под..рлом, орёл под п..ром.
6. СПИШИ, ВСТАВИВ ПЮПУЩЕННЫЕ БУКВЫ.
Я иду с оз..ра д..мой. Всё зар..сло травами. Над травой кружат шм..ли и пчёлы, я сел на старый пень. Вот синие цв..ты. Они похожи на маленькие..зёра. (28 ел.)
Подули сильные ветры. Грязь на дорогах стала твёрдой. Лужи промёрзли. Скучно сидеть дома. Закружились первые снежинки. Они ложились на крыши домов и ступеньки крыльца. Таня и Алён-ка вышли во двор. (32 ел.)
Зима. Мороз. Снег укрыл пни и кусты. Толстый лёд сковал быстрый ручей. Снежные шубы надели сосны и ели. Пушистый шарф лежит на ветках кедра. Вот сугроб. Там спит медведь. (32 ел.)
3. УЧИСЬ НАБЛЮДАТЬ
Я тихо иду по тропинке. Вот с дерева прыгнула белка. Дятел стучал по коре сосны. В дупле дуба гнездо совы. Около берёзы норка крота. Над ёлкой кружил клёст. (30 ел.)
Гуси громко хлопали крыльями. Они ждали дождя. Днём надвинулась туча. Капли дождя застучали по воде. Я смотрел в окно и улыбался. Дождь лил и лил. (26 ел.)
Село стоит на высоком холме. Рядом лес. В селе живёт наш дед. Мы любим бывать у деда. Он учит нас видеть тайны в лесу. Вот гнездо соловушки. Это кладовая белки. (32 ел.)
Вышла река из берегов. Она залила весь наш луг. Только кончики кустов были видны из воды. Дед Илья с внуком Андреем поплыли на лодке к кустам. Там они поставили сеть. В сеть заплыли два жирных леща и большой судак. Хорош наш улов! (44 ел.)
7. ПЕРВЫЕ ВЕСТНИКИ
Скоро появятся первые перелётные птицы. Прилёт начинается с грачей. Это самые ранние весенние гости. Они прилетают в марте. Через неделю прилетают скворцы и жаворонки. Эти три птицы — первые вестники весны. Через моря и высокие горы летят весной стаи птиц домой, на родину. 44 сл.)
Наш класс едет за город. Купили в кассе билеты, сели в поезд. За окном убегают столбы, леса, речушки. Стоп! Переезд. По шоссе идут грузовики с овощами. Колонна машин направилась в Ростов. Вышли в Таганроге. Осенний лес стоял в полной красе. (42 сл.)
Звенит звонок. Он зовёт детей на урок. Учительница Ольга Владимировна читает текст диктанта. Там встретились такие слова: русский язык, девочка, портфель, ворона. Ученики быстро пишут в тетрадях. Илья Чайкин работал у доски. Весело стучал мел. В конце урока девочки и мальчики подали свои работы. (46 сл.)
В тёмном гнезде пискнул птенчик. Стрижиха подлетела к гнезду. Высунулся острый клюв. Мать дала корм малышу. Зачастил дождь. Капли дождя стучали по крыше. Птенчик прижался к тёплым перьям матери. Хорошо, когда рядом мама! (35 сл.)
Алла и бабушка по тропе вышли к полю. Был тёплый день. Ровными рядами стояла кукуруза. Какая она была маленькая!
Шли дни. Раз в субботу внучка и бабушка пришли в поле. Алла стала рядом с кукурузой. Она теперь была высокой. Вот какая кукурузища выросла! (45сл.)
Повторение пройденного за 2-й класс
Предупредительные (объяснительные) диктанты
Пора спать. Мы просим сестру Аллу рассказать сказку. Звучит сказка про жадную старуху и золотую рыбку. Эту сказку написал Александр Сергеевич Пушкин. Хороши и русские народные сказки. В них всегда добро побеждает зло. Сказки любят все. Они живут долго. (40сл.)
Мы живём на даче. Стоят тёплые летние дни. Мы часто ходим в рощу. У дома большой сад. В саду много цветов. Вот душистые флоксы. На листочках блестят капли росы. В тени спит рыжий кот Мурзик. Хороши у кота усы. Но наш кот ленив, любит поспать. (47 сл.)
3. РАССКАЗ МЫШКИ
Я двух зверей видела на дворе. Один страшный, другой добрый. Добрый зверь лежал на крылечке и грелся на солнышке. У него белая шубка, пушистый хвост, серые лапки. Он ласково смотрел па меня. (34 сл.)
4. РУССКАЯ ПЕЧКА
В старину дома, мосты, мельницы строили из Дерева. В доме главное место занимала печка. В печи пекли хлеб, варили суп и кашу. На печи ребята слушали сказки. Их много знала бабушка Дарья. Печка долго в избе хранила тепло. (40 сл.)