Содержание
В данном исследовании рассатриваются такие вопросы, как
1. Как устроено растение
2. Какая страна является Родиной фасоли
3. Наблюдение за развитием фасоли
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| nablyudeniya_za_rostom_i_razvitiem.pptx | 1.11 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Наблюдения за ростом и развитием фасоли
Меня зовут Панчук Дарья. Я учусь в МБОУ СОШ №38 г. Сургут. Мне нравится готовить проекты по разным темам. Но больше всего я люблю наблюдать за растениями.
Выбор темы В данном исследование я рассматриваю такие вопросы: Как устроено растение. Какая страна является Родиной фасоли Наблюдение за развитием растения фасоли из семени Опыты: условия прорастания семян Меня очень заинтересовал вопрос – сможет ли вырасти растение без света.
Объект исследования: фасоль. Предмет исследования: необходим ли свет для роста растений Участники исследования: ученица 1 –Г класса МБОУ СОШ № 38 Гипотеза исследования: Если семена фасоли посадить и не освещать, то растение не сможет вырасти. Методы исследования: Анализ; опрос; наблюдение; сбор информации из книг, журналов, интернета, наблюдение, опыты. Вид исследования: Эмпирический
Аннотация В исследовательской работе анализируется, как свет различного происхождения влияет на рост растений и что произойдёт с растением без влияния на него света. Исследовательская работа раскрывает взаимосвязь растительности со светом и без света.
Цели исследовательской работы 1 И зучить материал по теме « Влияние света на рост растений» 2 Д оказать, что без света невозможно выживание растения. 3 И зучить, какой именно свет благополучно влияет на рост растения. 4 П оказать на примере опыта, всевозможные варианты развития взращивания растений под разными видами светового излучения. 5 В этой исследовательской работе, прежде всего мы хотели бы проследить как теоретически, так и на практике, что же будет с растением без света, как оно будет расти.
Введение. Мы узнали из энциклопедии Живая природа не может существовать без света, так как солнечная радиация, достигающая поверхности Земли, является практически единственным источником энергии для поддержания тепла и света для создания необходимых веществ внутри растений, Получая световую энергию растения, у них происходит процесс фотосинтеза, который помогает растениям расти . Поэтому освещенность ниже нормы, неизбежно приводит к гибели растения. Естественно, что растение погибает не сразу. Сначала изменяется естественная окраска листьев — молодые листья вырастают более бледными и более мелкими, чем обычно, пестроокрашенные теряют яркость рисунка, пестрые листья становятся зелеными, нижние листья желтеют.
Как устроено растение Сначала выясним, как устроено растение. У растения есть корень, стебель, листья, цветки. Стебель служит опорой для цветов и листьев растений и подставляет их, солнечным лучам Стебель связывает части растения друг с другом c помощью сосудов. По сосудам поднимается вода и минеральные вещества, необходимые для роста и развития всего растения. Листья- это солнечные батареи. Они улавливают свет. Корень служит якорем для стебля, укрепляя его, и всасывает из почвы воду и растворенные в ней вещества. Цветок – орган размножения.
Условиями для прорастания семян являются свет, воздух, вода, минеральные вещества.
История фасоли Все про фасоль. Фасоль- самое известное растение, настоящая царица огорода. Родиной фасоли считается Южная Америка. В Европу фасоль была завезена в середине XVI века. Лучше всего растение растёт в районах с теплым климатом. Фасоль содержит много ценных витаминов и питательных веществ.
Практическая часть Цель опыта Доказать, что растение под номером один, будет самым здоровым и большим, номер два не прорастет, номер три прорастёт, но будет маленьким и нездоровым. «ВЛИЯНИЕ СВЕТА НА РОСТ РАСТЕНИЙ» 1.Описание опыта Возьмём три одинаковых растения (фасоль), и поместим семена растения в три одинаковых горшка . Все три растения будем поливать идентичной водой, в одно и то же время. Время опыта – один месяц (30 дней) Первое растение поставим на подоконник, так что бы солнечный свет имел открытый доступ к нему. Второе растение (номер два) поместим в плотно закрытую коробку и поставим Третье растение поместим в такую же коробку так, что бы была темнота .
Я наблюдала за ростом фасоли на протяжении месяца. Сначала мы с мамой намочили фасолинки. Я следила, чтобы они не пересыхали и поливала их из лейки.
Дневник наблюдений 3. Потом фасолинки набухли и показались маленькие ростки. Это произошло через три дня.
Дневник наблюдений Я посадила их в землю. Поливала и наблюдала за ними. Вот появился зелёный листочек.
Дневник наблюдений Зелёный листик рос очень быстро. Он тянулся к солнцу, а я его по-прежнему поливала.
Дневник наблюдений Проросли и другие фасолинки. У них появились листочки. Листочки были зелёные и нежные.
Дневник наблюдений С каждым днём листиков становилось всё больше, появились усики.
Дневник наблюдений А здесь стебельки уже большие, листочки тоже подросли.
Дневник наблюдений Вывод ко всему проекту : Таким образом, на основании проведенных опытов, можно сделать вывод, что растения – это живые организмы, которым для развития требуется тепло и солнечный свет, небольшое количество воды А фасоль в темноте будет расти, но само растение будет болеть, и вид его будет бледный, хилый и плодов не даст.. Вывод к опытам : при прорастании семян света и влаги должно быть равномерно , если много влаги, то оно загнивает , если мало, то семена не прорастут. Вывод : если растение поместить в темное место, то оно теряет зеленый свет, болеет и погибает.
Это очень интересно! Фасоль очень полезна. Она содержит много белка, витамины С,В1,А, цинк, железо. Из фасоли готовят много вкусных блюд . С В 1 А
Это очень интересно! Фасоль применяется в медицине. Улучшает зрение. Укрепляет волосы. Укрепляет нервы. Фасоль – это лекарство от многих болезней.
-
Главная
- Список секций
- Окружающий мир
- Выращивание фасоли
Выращивание фасоли
Автор работы награжден дипломом победителя III степени
Мир растений удивительный и многообразный. Каждый внимательный наблюдатель может открыть в нем для себя что-то новое. На уроках «Окружающий мир» мы познакомились с развитием растений из семени. Татьяна Юрьевна предложила нам провести исследование в домашних условиях. Меня сразу же это заинтересовала эта тема . Я захотела выяснить, что надо сделать, чтобы семечко превратилось в растение.
Это и послужило основой для создания моего проекта. На уроке на рассказали, что мир растений очень разнообразен. Есть растения, которые не очень требовательны к долготе светового дня и могут вырасти в искусственных условиях. Поэтому, я решила, что семена фасоли можно прорастить в домашних условиях.
Выращивание растений и наблюдение за ними – очень увлекательный и познавательный процесс. Развитие растения от прорастания семечка до появления первых цветов или плодов – это волшебство природы. Требуется много времени и терпения, прежде чем вырастет полноценное растение.
Цель: выяснить, какие условия нужны для роста и хорошего развития фасоли.
Анализ литературы по вопросу выращивания растений.
Узнать, какие условия необходимы для прорастания семян.
Провести опыты по проращиванию фасоли.
Обобщить полученные результаты и сделать выводы.
Интересные факты о фасоли (обзор литературы).
Фасоль относится к семейству бобовых. Плоды бобовых растений называют бобами. Боб состоит из двух створок, между которыми лежат семена. Мы называем эти плоды стручками. У одних растений бобы маленькие — 1—2 мм, у других — более 1 м.
Люди употребляли в пищу бобовые растения с очень давних времен. Сейчас на полях и в огородах выращивают бобовые растения: горох, бобы, фасоль, сою, чечевицу. Их едят люди. А на корм животным высевают кормовые бобовые травы — клевер, вику, люцерну. Сеют бобовые растения обычно ранней весной. Урожай бывает богатый: посеешь одно зернышко, соберешь 100—150.
Бобы часто называют растительным мясом: в них очень много белка. Бобовые растения важны для земледелия. На их корнях образуются маленькие клубеньки, в которых живут особые бактерии, усваивающие азот из воздуха. Вот почему после бобовых в почве остается много азота. Он очень полезен пшенице, кукурузе и многим другим растениям, которые потом будут посеяны на том же поле. Из стеблей и листьев готовят сено, питательный силос, который любят коровы, овцы, свиньи. Среди бобовых также много растений, дающих ценное сырье, краски, лекарства.
Условия роста и развития растений
Мы знаем, что растениям для роста и развития необходимы: вода, свет, тепло, воздух и пища. Я составила план своего опыта:
1. Подготовка семян фасоли и их посадка.
2. Определение влияния внешних условий на рост и развитие растения.
3. Наблюдение за ростом растения от прорастания семени до получения плодов.
В ходе эксперимента я создала растениям различные условия, чтобы определить их влияние на рост и развитие растения.
Например, часть семян я предварительно замочила в воде, а другие посадила без замачивания. Те семена, которые были замочены, дали более ранние и дружные всходы. Таким образом, мы сделали вывод о необходимости воды для роста и развития растения.
Также я заметила, что семена, которые я поливала слишком обильно, не проросли, а погибли, в то время как семена, которые поливались умеренно и рыхлились, развивались очень хорошо. Так я сделала вывод о необходимости воздуха для роста растений.
Поставив один горшок с семенами в теплое, а другой в прохладное место, я наблюдала, что в тепле растение развивается намного лучше, а растение в холоде как будто замерло и спит. Значит, тепло также является необходимым условием для развития растения.
В один горшок я посадила семена редко, а в другой – густо. Я заметила, что густо посаженные растения получились бледными, слабыми и вытянутыми, а редко посаженные растения имели ярко-зеленые листья и крепкие стебли. Объяснение этому я нашла в том, что густо посаженным растениям не хватало солнечного света, так как они затеняли друг друга. Значит, солнечный свет необходим для растений.
На уроке нам рассказывали, что растения получают питание из почвы. Чем более богата питательными веществами почва, тем лучше развивается и плодоносит растение. Таким образом, наличие плодородной почвы также является необходимым условием для получения хорошего урожая.
В процессе проведения моего опыта я наблюдала за развитием растения от прорастания семени до получения первых плодов.
Для проведения опыта были взяты десять семян фасоли (приложение 1). Предварительно перед посевом семена фасоли были замочены в теплой воде. Для лучшего прорастания семена были помещены в марлевые мешочки, которые постоянно увлажнялись, но не настолько, чтобы фасолинки плавали в воде (приложение 2). Для быстрого прорастания семян, блюдце с фасолинками были накрыты пленкой и помещены под искусственный дневной свет. На второй день опыта семена набухли, а на третий день семенная кожура лопнула и появились корешки. На третий день у трех бобов из семядоли проросли зародышевые побеги. На шестой день семена были посажены в землю. Так как у одного из семени не пророс стебель, земля была укрыта пленкой. На следующий день (седьмой) у последнего семени показался росток из земли. С этого дня пленка была снята. Первый замер показал, что скорость роста растений различна (высота составила от 1 до 4 см.). Разница в динамике роста наблюдалась в период всего наблюдения (приложение 3). На восьмой день – от 8,5 до 17 см (приложение 4). На двенадцатый день одно из растений достигло наибольшей высоты – 30,5 см.
Через 2 месяца был получен первый урожай. Каждый стручок содержит по 1-2 фасолины, что, возможно, связано с ростом в горшке, а не в открытом грунте (приложение 5).
Как показал опыт процесс прорастания семени фасоли можно разделить на несколько этапов:
этап – поглощение воды;
этап – набухание семян;
этап – увеличение размеров деления клеток;
этап – появление корешка;
этап – появление зародышевого побега;
этап – рост и получение урожая.
Несмотря на равность условий ухода за семенами скорость развития роста была разной, это говорит о том, что все семена и в последующем растения индивидуальны.
Выводы и результаты.
Проанализировав свои наблюдения в ходе опыта, и изучив дополнительную литературу по теме, я сделала выводы о необходимых условиях для роста и развития растений:
Растению нужна вода. В каждом семени есть запас питательных веществ, небольшая «кладовая». Но семена могут использовать только растворенные в воде питательные вещества.
Растению нужен воздух. Как все живое, семя дышит кислородом. А кислород, как известно, содержится в воздухе. Без доступа воздуха растение погибнет.
Растению нужно тепло. В тепле все процессы происходят быстрее. А холод не дает семени прорастать. Без тепла растение погружается в спячку и может даже погибнуть.
Растению нужен свет. Под действием солнечного света в листьях растений вырабатываются питательные вещества.
Растение получает питательные вещества из почвы. Корни растения вытягивают из почвы воду и минеральные вещества. Если почва бедная, то растение хуже развивается и плодоносит. Поэтому люди вносят в почву удобрения, чтобы получать хороший урожай.
Выращивание растений из семян – очень увлекательный процесс. Наблюдение за всеми фазами развития растения от прорастания семечка до появления первых цветов или плодов – волшебство природы в действии. Требуется много времени и терпения, прежде чем вырастит полноценное растение.
В домашних условиях я проследила механизм прорастания семян фасоли и установила, какие факторы влияют на этот процесс. Исследуя влияние внешних условий на проращивание семян, я провела ряд опытных работ, в результате которых на практике убедилась в том, что семенам фасоли необходима вода. Прорастание семян невозможно без света. Тепло влияет на скорость прорастания. Проводя исследование по проращиванию семян, нами были выполнены все поставленные задачи и цель, а именно, на практике была рассмотрена роль семени в индивидуальном развитии растений на примере проращивания семян фасоли.
Список используемой литературы:
Ивченкова Г.Г., Потапов И.В. учебник для 1 класса Окружающий мир Издательство – Астрель, АСТ, 2016, 1 часть. 144 с.
Залетаева, И.А. Книга о растениях. «Колос». 1974, 192 с.
Лобко, В.Д. Ваши «зеленые ежики» [Текст]: книга / В.Д. Лобко – Минск.: «Полымя», 1984. -128с.
Настольная книга овощевода: справочник / Е.С. Каратаев, Б.Г. Русанов, А.В. Бешанов и др., Сост. Е.С. Каратаев. М.: Агропромиздат, 1990.
Плешаков А.А. Ознакомление с окружающим миром. 1-4 класс. «Развитие растений из семени». М.: Просвещение, 2008.
Удалова, Р.А., В мире растений [Текст]: книга / Р.А. Удалова, Н.Г. Вьюгина – Л.: «наука», 1977. – 136 с.
Уход за растениями. 300 вопросов и ответов И. Крупичева, 2004.
ВПР по биологии за 5 класс 2018 года Н. В. Котикова, В. Б. Саленко (20 вариантов) — вариант 2
При написании данной работы «ВПР по биологии 5 класс 2018 Котикова 20 вариантов — вариант 2» было использовано пособие «Всероссийская проверочная работа (ВПР) по биологии 5 класс. 20 вариантов. Типовые задания. Н. В. Котикова, В. Б. Саленко 2018 год».
Задание 1
1.1. Покажите стрелками и подпишите на изображениях стебель, лист, цветок, плод груши.
1.2. В каком из этих органов в течение всего лета происходит фотосинтез?
1.3. В приведённом ниже списке названы клетки растения. Все из них, за исключением одних, способны к клеточному дыханию. Выпишите часть растения, которая «выпадает» из общего ряда и выполняет другую функцию. Объясните свой выбор.
Клетки древесины ствола, клетки плода, клетки листа, клетки цветка.
1.2. Фотосинтез происходит в листьях.
1.3. Плод, листья и цветки состоят из живых дышащих клеток, а древесина — нет. «Выпадают» из общего ряда — клетки древесины ствола.
Задание 2
У груши в середине лета цветки сменяются плодами. Найдите в приведённом списке и запишите название этого процесса.
Дыхание, размножение, питание, рост, плодоношение.
Процесс называется плодоношением.
Задание 3
Опишите лист груши по следующему плану: тип листа; жилкование листа; тип листа по соотношению длины, ширины, расположению наиболее широкой части. Используйте при выполнении задания линейку и карандаш.
Б. Жилкование листа
В. Тип листа по соотношению длины, ширины и по расположению наиболее широкой части.
Впишите в таблицу цифры выбранных ответов под соответствующими буквами.
| А | Б | В |
| . | . | . |
| А | Б | В |
| 1 | 4 | 5 |
Задание 4
Ученик рассматривал под микроскопом лист груши и сделал следующий рисунок. Что на рисунке клетки он обозначил буквой А?
Задание 5
Ирина вела наблюдения за развитием проростка фасоли из семени. Для этого она поместила семя фасоли во влажную салфетку. Расставьте по порядку действия, которые она должна осуществить и наблюдать.
- появление семядольных листьев
- появление корешка и посадка в грунт
- появление стебелька с почечкой
- появление настоящих листьев
- набухание семени и разрыв семенной кожуры
Номера действий в правильном порядке впишите в таблицу.
| 5 | 2 | 3 | 1 | 4 |
Задание 6
6.1. Используя таблицу «Размеры и плодовитость животных», ответьте на вопросы.
| Животное | Среднее количество икринок в одном помёте, тыс. шт. | Средняя длина тела, см | Средний вес, |
г
- Какое из перечисленных животных имеет большую длину?
- Какие из перечисленных животных имеют вес больше 500 г?
- Какое из перечисленных животных самое плодовитое?
- кальмар
- кальмар и каракатица
- жемчужина
6.2. Ниже приведены изображения животных, указанных в таблице. Подпишите под каждым из них название соответствующего животного.
А) улитка
Б) кальмар
В) каракатица
Г) жемчужина
6.3. Из этих животных производят различные продукты. Под каждым из приведённых ниже изображений подпишите соответствующее животное, которое используют для их изготовления.
А) каракатица
Б) жемчужина
В) кальмар
Задание 7
Прочитайте текст и выполните задания.
(1)Домашний гусь — одомашненная форма водоплавающих птиц, происходящих от серого гуся. (2)Как правило, домашние гуси неспособны к полёту. (З)Домашний гусь больше дикого и чаще белого цвета, чем серого. (4)Приручен в глубокой древности. (5)Гусей разводят ради мяса, жира, перьев и печени. (б)Домашние гуси несут в год 15-30 яиц, из которых под гусыню в домашних условиях подкладывают 10-14 яиц; через 28-30 дней вылупляются птенцы.
7.1. В каких предложениях текста описываются признаки, на основе которых можно сделать вывод о том, когда и для чего приручили домашнего гуся? Запишите номера выбранных предложений.
7.2. Сделайте описание голубя по следующему плану.
А) В сравнении с домашним гусем: крупнее /мельче
Б) Цвет покровов тела:
В) Чем голубь питается? (Приведите не менее двух примеров.)
А) мельче
Б) серый с черным
В) семена, хлеб и др.
Задание 8
Заполните пропуски в таблице «Природные зоны», выбрав слова из приведённого ниже списка. Запишите на место каждого пропуска номер выбранного слова.
Природные зоны
| Природная зона | Животное | Растение | Природные условия |
| Недостаток тепла, высокая влажность, многолетняя мерзлота |
- липа
- тундра
- карликовая берёза
- смешанные и широколиственные леса
- лемминг
- кабан
| Природная зона | Животное | Растение | Природные условия |
| Тундра | лемминг | карликовая берёза | Недостаток тепла, высокая влажность, многолетняя мерзлота |
Задание 9
Как вы думаете, какое правило устанавливается изображённым на рисунке знаком? Напишите в ответе это правило и укажите место, где можно встретить такой знак.
А) правило: не бросать мусор
Б) указание места: лесопарковая зона / заповедник / ботанический сад
На фотографии изображён представитель одной из профессий, связанных с биологией. Определите эту профессию.
Напишите, какую работу выполняют люди этой профессии. Чем эта работа полезна обществу?
Гидробиолог — специалист, изучающий биологические процессы в гидросфере, практическое использование биологических ресурсов, водных систем земли.
Занимается исследованием сезонной динамики водных растений, беспозвоночных, промысловых рыб, разведением моллюсков, ракообразных, водорослей.